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发布时间:2018-07-20   来源:哪个平台注册送彩金 作者:左云霞
   

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其二,高校专业建设必须与经济社会发展相适应。教育部文件与“质量工程”,都将专业结构调整作为高校专业建设与改革的重要方面,要求专业结构与经济社会需要相适应,老专业的改造及新专业的设置都必须以经济社会发展需要为基本依据,不能适应经济社会发展需要的专业应当限制或停止招生。与地方经济社会发展的适应度是评价地方高校专业建设质量与水平的基础性前提性指标。

如何解决这个问题?有人建议通过完善监督制度来解决,我觉得虽然制度建设是重要的,但单靠制度恐怕也未必能解决问题。因为制度也是要靠人来运行的,在这样一个监督制度里,谁来承担起监督的使命呢?靠家长吗?他们自己就是送礼的人;靠教师吗?他们是被监督的对象;靠学校领导吗?他们根本顾不过来;靠孩子们吗?恐怕更没有可能了。

按往年情况粗略估算,一年的时间,分数增长在30-50分属于正常现象,若非毅力坚强、决心很大或者这次高考出现严重失误的学生,很少有人的分数能超过100分。更为关键的是,并不是每个人通过复读都涨分,也有不少是降分的,这对家长和学生的心理显然是一种考验。普遍观点认为,高分复读更要慎之又慎,不要光想着金榜题名,也要考虑万一名落孙山后怎么办。而分数线下的学生复读,往往是为了争取更好的结果,如果决意复读,就要在身体和心理上都做好准备,不能简单地把复读想象成知识水平的提高。

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但在涉及出版、学术交流等方面,统一的人名汉语拼音拼写规则,是有必要的。以教育部自身为例,1998年教育部办公厅(当时还是国家教育委员会)颁布《中国高等学校自然科学学报编排规范》(修订版),该规范对“作者署名和工作单位”明确要求,“英文摘要中的中国人名和地名应采用《中国人名汉语拼音字母拼写法》的有关规定:人名姓前名后分写,姓、名的首字母大写,名字中间不加连字符”。而同样是教育部办公厅,2000年1月印发了《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版),该规范对“作者署名及工作单位”明确要求,“中国作者姓名的汉语拼音采用姓前名后,中间为空格,姓氏的全部字母均大写,名字的首字母大写,名字中间加连字符”。细看这两个规则,其内容明显存在差异。

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